重庆科技学院汉语言文学 怎么样

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本文目录一览：

• 1、高考状元调查数据
• 2、重庆科技学院汉语言文学 怎么样
• 3、高考录取文理分科和文理综合的区别

高考状元调查数据

历年高考以来出现过数位状元，不知道状元们的性别比例是多少?下面是我给大家整理的高考状元调查数据，供大家参阅!
高考状元调查数据
学校

2014年中国校友会网大学研究团队共追踪到全国各省市自治区的高考状元近3000人，对他们的性别构成、加分复读情况、就读高校、就读专业、毕业中学和职业成就等状况展开统计与分析。报告显示，恢复高考37年来，北京大学最受高考状元认可，清华大学屈居第二，两校共录取1300多名高考状元，占状元总数的79.38%。

自2005年以来，香港、澳门、台湾高校陆续进入中国大陆招生，发起猛烈攻势集体挑战北大、清华的“霸主地位”，以状元为代表的两岸四地高校优质生源争夺大战异常激烈。香港高校为吸引内地各省份高考状元，开出巨额奖学金。

统计显示，2005年-2014年，包括香港大学、香港中文大学、香港科技大学、香港城市大学在内的港校用于争夺状元等优质生源的奖学金总额达到5000万元，但2005-2014年来只录取了71名省级状元，不足一成。虽然台湾和澳门等地区高校也开出高额奖学金，但迄今为止，尚未赢得任何大陆高考状元的青睐，没有实现招收大陆高考状元的零突破。

专业

调查显示，1977—2015年中国大陆各地区高考状元中，选择就读经济学、工商管理学专业的人数位列前两位。其中，选择就读经济学专业的高考状元人数最多，有343人，占总数的20.40%，最受高考状元青睐;工商管理专业有324人，占总数的19.27%，居第2;合计就读经济管理专业状元667人，占总数的39.67%，遥遥领先于其它本科专业。电子信息工程专业113人，居第3;法律专业102人，居第4;北大元培班和生命科学专业各89人，并列第5;计算机科学与技术专业88人，居第7;建筑学专业66人，居第8;物理学专业57人，列第9;自动化和中国语言文学专业各48人，并列第10。农学专业没有一位状元报考。

报告显示，1952—1999年中国各地区高考状元中，物理、数学等理学专业出身的高考状元职业成就最高，有7名状元当选中国、国际科学院和工程院院士，打破了“职场状元”无“高考状元”的“魔咒”。中文、新闻、法学和医学等专业状元职业发展与职业目标符合度最高，频现各行业领域“顶尖人才”。而人数最多的经管专业高考状元多属“高级打工仔”，收入较高但无人成为行业领袖，胡润福布斯中国富豪榜高考状元长期“缺席”，职业成就远低社会预期。

性别

调查显示，1952-2015年中国大陆高考状元中，2000年以前，男性占据绝对优势，占比均超7成;大陆男性占71.05%，女性占28.95%。而2000年以后，女性在高考中优势地位突出，巾帼不让须眉所占比例超过男性;其中，女性占52.64%。北京市女性最强势，考场称雄所占比例达69.44%，蝉联全国第一;辽宁省列第2，为68.57%;福建省居第3，为66.67%。其中，全国共有19个省市自治区女性比例超过男性，黑龙江、天津、河北、江苏、福建、辽宁、北京等省市女状元比例均超过60%。
高考状元就读学校
一年一度的高考，作为中国最大规模、最为公平的人才选拔制度，是对一个地区基础教育特别是中学的教学质量和办学水平的年度检阅，也是检验一所中学能否育才、育出优才能力的重要标志，更是衡量一个地区基础教育均衡发展水平的教育盛典。能否培养出高考状元等高分考生群体是检验一所中学办学水平高低和是否是顶尖中学的重要指标，高考状元数量多少体现了一所中学的师资力量的强弱、学生素质的高低、教学质量与领导班子管理能力等的高下、校园文化的优劣。高考状元就是一所中学的“金字招牌”，一所中学培养的高考状元的多与少对中学争夺优秀生源、赢得教育主管部门肯定和社会认可、提升和扩大学校的社会影响力至关重要。

截至2016年6月，云南师范大学附属中学培养的高考状元人数最多，有39人，东北师范大学附属中学有28人，居第二;海南中学有27人，列第三;华南师范大学附属中学有23人，列第四;太原五中、银川一中和乌鲁木齐一中各有19人，列第五;南宁二中、上海中学和贵阳一中各有18人，居第八;石家庄一中、衡水中学和镇海中学各有16人，并列第十一;哈尔滨第三中学和重庆一中有15人，位居第十四;海拉尔第二中学14人，列第十六;人大附中、重庆南开中学、江西师大附中和青海湟川中学有13人，并列第十七;北京四中有12人，列第二十一。
高考状元职业成就
1952-1999年中国各地区高考状元职业发展调查分析发现，就读不同专业的高考状元职业发展与事业成就差距较大，物理学、数学、生命科学、建筑学、自动化等理工科专业有7名状元当选中国、国际科学院和工程院院士，打破了“职场状元”无“高考状元”的“魔咒”。

相比而言，理科状元最争气，经管状元不拔尖。物理学、数学等理学专业出身的高考状元职业成就最高，出现行业领军人才;整体而言，医学、法学、中文和新闻学等专业的高考状元职业发展较顺利，事业成就较高，职业预期与个人预期、社会预期符合度最高，频现行业领域“领军人才”;哲学、历史学、社会学等专业的高考状元大多从事学术研究，尚未涌现出享誉国际的学术大师。经济管理专业出身的高考状元职业成就最低，行业拔尖人才“凤毛麟角”，多属“高级打工仔”。

1998年广东文科高考状元张锐，2010年中国大学创业富豪榜上榜富豪，于2006年毕业后自主创业创办“魔时网”，身价高达1000多万，步入了中国千万富豪的队伍，成为我国新生代高考状元中的佼佼者。

备注：为了对比分析中国高考状元的职业发展状况，选取的我国政界、商界和学界等领域的最具代表性的杰出人才如下：学界杰出人才选取的是获得诺贝尔奖、菲尔兹奖、沃尔夫奖、邵逸夫奖、阿贝尔奖等世界级奖励的科学家;荣获国家最高科技奖、光华工程科技奖成就奖、国务院学位委员会委员、长江学者成就奖、何梁何利基金成就奖等科学家，中国科学院与工程院院士、欧美等国科学院和工程院外籍院士、中国杰出人文社会科学家、__学者、长江学者;政界杰出人才选取的是历届国家级和省部级等正职领导，第14届-18届中央委员、候补委员校友等。商界杰出人才选取的是1999-2013年福布斯、胡润、新财富和南方周末等中国富豪榜上榜企业家。

1952-2013年中国各地区近3000名高考状元中，虽然大多数高考状元职业发展与社会期望存在较大差距，多数没能成为各行各业的“顶尖人才”即“职场状元”，但是大多数高考状元的职业发展较好，职业收入和职业地位绝大部分都处于社会的白领或金领阶层，整体职业发展水平明显高于同期毕业的非高考状元毕业生。尽管的确存在个别高考状元“高分低能”现象，但是绝大多数高考状元属于“高分高能”，高考状元群体整体的职业发展发展仍然远超非状元群体，高考状元成才规律与常人无异，既不需要给予太高的期望，也不需要过分苛责和误读，社会各界应该关心状元的职业发展，给与更多空间和时间。

优质资源投入巨大的高考状元，承载了社会各方太多的期望，包括解除“钱学森之问”。 多数高考状元之所以职业发展和职业成就远未达到人们的预期，其中一个重要原因是他们在选大学时多看牌子、少关注大学的发展环境，挑专业时多随大流奔热门、少立志长远扎根基础学科，缺乏对自己未来职业发展的长远规划，结果很多高考状元扎堆名牌大学热门专业，不得不中途转换学科专业或职业岗位，这不仅浪费了他们自己的宝贵青春，而且浪费了纳税人的优质高等教育资源，毕业后所进入职业领域强手如林，减缓了他们脱颖而出的速度，降低了拔尖创新人才的产出率和行业领袖人才的涌现概率。

昔日高考状元职业发展状况必须引起高考状元、大学教育者的反思。一方面，高考状元要充分了解自身的兴趣爱好，要有长远的职业生涯规划，要培养较高的专业忠诚度，不要盲目选择最流行最热门的学科专业;另一方面，高校和社会应创造高考状元变身职场状元的正能量，既不吹捧不拔高，也不贬低不打压，加强正面引导，注重能力培养，指出前进方向，给以具体指点，鼓励追求卓越，强调事事创新，同时提高状元们的人际交往能力，多进行挫折教育，以利其职业发展,早日涌现出更多“职场状元”。

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重庆科技学院汉语言文学 怎么样

重庆科技学院汉语言文学
一、专业定位与办学特色

（一）专业定位

1.指导思想：以市场需求为导向，以三大行业为依托，以考生是否愿读、用人单位是否愿用为出发点，进行专业定位和专业建设。

2.学科定位：在我校以工学、管理学及人文社会学科并重的发展格局中，属支撑学科。

3.专业方向定位：高级秘书和企业文化。

（二）办学特色

1.课程设置：以汉语言文学专业主干课程为基础，开设秘书和企业文化工作所需的课程；同时开设石油化工、冶金材料、机械电子等方面的概论课。

2.行业资源:与三大行业有广泛而密切的产学研合作基础，依托行业办专业，在科研基地、实训基地、就业基地建设方面具有得天独厚的优势。

3.学科地位和教学任务:我校汉语言文学专业处于支撑学科地位，既要培养秘书和企业文化人才，又要办好辅修专业、第二学位教育和对外汉语教学，培养文理兼修的复合型人才。

4.办学规模：小规模招生。计划2008年招50人，以后发展至80人。

二、增设汉语言文学专业的必要性

（一）需求量大，就业率高

对秘书以及企业文化建设人才的需求量约占人才总需求量1/7。日前重庆媒体报道，文秘专业就业率达98.1%。我校文秘专业2005届一次就业率为87%，2006届和2007届均达100%。

（二）专业定位独特，市场空间大

行业内其他高校或者未开设汉语言文学专业，或者专业方向定位不同。我校侧重培养企业高级秘书和企业文化建设人才，并面向全校学生开设汉语言文学辅修专业、第二学位班等，有较大市场需求和发展空间。

（三）我校学科建设迫切需要

我校计划在2010年形成以工学、管理学、社会学为主要学科门类的学科布局。然而，现在人文系仅社会工作一个本科专业，全校文学类本科专业仅英语一个，增设汉语言文学专业有利于我校学科布局的形成。

（四）符合高教发展趋势

2006年11月，教育部专门研究大学母语教育问题，2007年3月要求全国各高校把大学语文设置为必修课或必选课。增设汉语言文学专业有利于校园文化建设，改善人文环境，培养综合素质强的优秀人才。

（五）开展对外汉语教学的需要

增设该专业有利于搭建对外交流的平台，争取科研资源，增强我校办学实力，改善形象，提升地位，扩大国际影响。

三、增设汉语言文学专业的可行性

（一）广阔的招生就业市场

我校汉语言文学专业定位有别于我市和同行业背景其他高校，能有效减少与其他高校的相同性和招生就业方面的竞争冲突，具独特性和互补性，因而有广阔的招生就业市场。

（二）师资力量充足

从四川大学、清华大学和北京师范大学、武汉大学等院校引进汉语言文学专业博士、硕士研究生多名，并聘请西南大学和重庆师大著名学者担任兼职教授。现有专业教师17人，其中教授2人，副教授4人，讲师 10人，助教1人；博士1人，双硕士及硕士8人。副教授以上职称占教师人数的35.29%。师资的学源、年龄、专业、职称结构合理。

（三）富有特色的人才培养模式

我校1999年即开办文秘专业，特别重视专业技能培训和综合素质的提高，组建了天韵礼仪队，得到多方好评。迄今培养了四百多名文秘人才，许多人已成为各单位中层管理干部。文秘2006届毕业生舒静在重庆形象大使比赛中获得行业冠军。

（四）领先的实训基地建设

计划投资200万元建人文社科综合素质教育中心（含汉语言文学专业实习实训模拟中心），2010年达到西部先进水平。与渝中区、九龙坡区签订协议，将两区所辖的近200个社区的相关部门作为校外实践基地，与18家企业签订了共建汉语言文学专业实践基地的协议。

（五）具有本科自学考试和专升本办学经验

已成功举办汉语言文学和秘书学专业的专本对接自考教学和独立本科办学，所有课程的教学任务都由我校教师担任，教学效果得到社会认可。

（六）经过专家组充分论证

我们专门组织权威专家进行办学论证，专家们一致认为我校已具备增设汉语言文学本科专业的基本条件，并建议教育行政主管部门批准我校增设汉语言文学本科专业的申请。

专家组成员名单：
张宗荫，重庆市教育委员会

原助理巡视员，教授；

刘明华，西南大学文学院院长，重庆市文化局副局长，

教授；

郑敬东，重庆工商大学原文学院院长，教授；

敖依昌，重庆大学新闻与文学院，教授；

鲜于煌，重庆师范大学文学与新闻学院，教授。

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翘楚教育，是一家以企业需求为导向的非大学型高等教育机构。
翘楚教育，成立于1997年，经过多年的发展，已成为集IT高端培训、教材研发、国家项目研发、软件开发、高校合作为一身的非大学型高等教育机构。是国家工业和信息化部认定的“国家软件与电子科技人才培养工程”重庆唯一实施机构。

翘楚教育的核心价值是，做教育就是做良心，卓越员工、卓越企业。向社会培养和输送“受企业欢迎”的人才，满足不断变化的企业人才需求，为学员提供接受高等教育和实现优质就业提供新的解决方案。

非大学型的高等教育已成为世界发达国家高等教育的重要组成部分，翘楚教育将这种全新的教育模式引入中国。

翘楚教育，从中国企业的人才需求出发，课程体系的设计紧密结合企业实际需要，独创“软件工厂”教学模式，以及贯穿始终的职业素质训练等创新实践，成为中国非大学教育的积极践行者和成功典范。

【立项背景】

政策背景：

为深入贯彻党的十七大精神，推动中国软件与电子科技专业人才的培养建设，促进信息产业的持续稳步
发展，根据《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发[2000]18号）和《
国务院办公厅转发国家信息化工作办公室关于振兴软件产业行动纲要的通知》（国办发[2002]47号）的文件
精神，深入贯彻落实《教育部等九部门关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》（教高[2003]10号）
和《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号），国家工业和信息化部附属机构中国电子工
业科学技术交流中心启动“国家软件与电子科技人才培养工程”，该工程将集中工业和信息化部软件人才培
养方面的优势和资源，实施强强联合战略，加强中国软件与电子科技专业人才的培养。

环境背景：

全球高等教育正在发生深刻的变化

随着经济全球化和知识经济的发展，自上世纪60—70年代始，全球高等教育发生了深刻的变化，主要表现在高等教育供给的多元化、学生群体组成的变化及新形式机构治理的出现等方面。同时，由于传统高等教育机构，即传统大学的容量跟不上迅速增长的社会需求，其能力已不能很好适应青年一代和知识经济迅速发展的要求，从而使得提供高等教育的非大学型教育机构的地位得以确立并迅速发展，成为各国高等教育结构中不可缺少的重要组成部分之一。
经济合作与发展组织OECD在《2004年教育政策分析报告》中明确指出“大学已不再是高等教育的垄断提供者。在该教育水平上，很多国家超过三分之一的学生在其他类型教育机构注册学习，而且在少数国家这样的学生占多数。”现实情况是，这些提供高等教育的非大学型教育机构，已成为推进高等教育大众化的又一重要力量，同时也为高等教育的多元化、地方化、民族化、专业化提供了最适宜的发展模式，其不仅使更多的低收入家庭子女能够享受到高等教育，还使利用地方资源和为地方服务成为促进高等教育发展的主要支柱。
非大学教育在许多国家得到长足的发展

近几十年来，许多国家相继建立了新型的传统大学替代性机构，促进了非传统大学的发展。以英国为例，纵观其800多年的高等教育历史，可以看到英国高等教育在源头的变化比较缓慢，但进入20世纪以来，特别是近半个世纪，经历了最剧烈、最显著的时期。自60年代以来，英国高等教育发生了显著变化，它不再是传统大学教育的代名词，“多科技术学院”得到承认与合法性地位，成为高等教育的新分支，即非大学高等教育部分。从此，在高等教育领域中，传统大学和这些学院并行发展，处于相同地位。大学部分以学术为主，非大学部分以服务社会为主。
在其它国家，如德国20世纪70年代初期成立的高等专科大学，法国60年代中期成立的技术学院，澳大利亚70年代初期建立的技术和继续教育学院，瑞士90年代末期建立的应用科学大学，挪威90年代中期成立的国立学院，等等。这些机构差别很大，但共同的特点是密切结合当地劳动力市场的需求，鲜明地以就业为导向进行办学。随着区域社会发展与地理布局对高等教育需求的变化，非大学型高等教育机构的出现也成为区域发展战略的一个组成部分。这些高等教育机构在适应地方社会需求时往往更具创新力，也更能满足学生在学历、学习动机、学习期望和职业计划等方面多样化的需求。
“非大学教育”，开辟中国教育与国际接轨之路

在我国，随着社会主义市场经济体制改革的逐步深入，高等教育如何更好地适应社会主义市场经济的需要，日益为人们所重视。我国是一个教育大国，但还算不上教育强国，随着经济的迅速发展，国家和社会对发展高等教育的要求十分强烈，而要把我国沉重的人口负担变为丰富的人力资源，在知识与人才的国际竞争中走到世界的前列，为我国经济的可持续发展创造条件，必须使高等教育有一个更大的发展，而一些发达国家比较成熟的教育体制改革经验值得我们借鉴。
基于上述原因，为大力促进我国高等教育事业的快速发展，使之更好地适应社会需求，国家工业和信息化部发起“国家软件与电子科技人才培养工程”，旨在缓解中国高端IT人才紧缺的现状，为大众提供接受优质高等教育和实现优质就业提供新的解决方案。翘楚教育借鉴国际先进的教育模式，紧密结合企业实际需要设计的课程体系，独创“软件工厂”教学模式，以及贯穿始终的职业素质训练等创新实践，致力于成为“中国非大学型高等教育机构”的领航者。
自创办之初，翘楚教育便深刻地认识到：非大学教育的发展不仅能促进传统高等教育的创新，为全面扩展高等教育的内涵提供新的样式和途径，成为现行高等教育的有益补充。同时，也能更好地满足社会对高等教育多元化的需求，为社会输送更多“受企业欢迎”的人才。

翘楚教育，打造中国非大学教育的领导品牌

翘楚LCSD采用国际先进的非大学高等教育模式，以实践教学为纲，全面推行素质教育，通过“软件工厂”强化集中训练的方式，为国家培养和输送人才。区别于传统大学教育的是，翘楚LCSD课程体系完全遵循“就业导向，密切结合企业最新需求”的思想，按照“浓缩、扩展、实战、前沿”的原则进行设计，使得专业设置完全对应于就业岗位，训练具备精通的专业技能、工程化项目经验、完备的职业素质，有独立开发能力的高级软件工程师。
“软件工厂”教育，将典型企业的岗前培训完整地引入到教学过程中，完全按照大型软件公司团队管理、绩效考核、工程控制、角色定位等企业化规范和标准，开发项目，让学员真正“上班”。实现了学员和就业岗位、用人单位的无缝对接。
在政府大力扶持下，依托良好的企业资源和人力资源，目前翘楚教育已成为西南地区的IT高端人才就业服务基地。工业和信息化部领导下的数千家知名签约企业和就业辅导，高达97%的就业率和全程就业训练的独特模式使得翘楚教育的毕业生顺利就业。翘楚教育毕业生以其较强的岗位适应能力和良好的职业素养，受到各企业的广泛欢迎。

我个人认为是翘楚软件教育好，因为近几年来软件教育比较吃香。

高考录取文理分科和文理综合的区别

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1、文理综合是指不分文理的那些学校的考生，而文理分科是通常讲的文综（地理、历史、政治）、理综（生物、化学、物理）；高考录取时，文理分科的考生专业有限制，文综倾向于文科类的专业，理综倾向于理工科类的专业，而文理综合的只要分数达标，都可以报。
2、2015年高考录取工作从7月初开始，高考录取要按照批次顺序依次进行，首先提前批、本科一批、本科二批，最后高职高专批。高考录取结果会随着每个批次的录取结束随时公布，考生随时可以按照自己的报考批次录取时间到当地的教育考试院官网查询录取结果。投档分数及录取分数线会在投档及录取结束后公布。
3、录取结果公布后，被录取考生要时刻保持预留电话的畅通，录取通知书会陆续发放到考生手中。高考每个批次平行志愿投档录取结束后，教育考试院会公布缺额学校征集计划，没有被录取的考生可以上网填报征集志愿或降分征集志愿，报考没有招够人数的缺额学校。准确的征集志愿填报时间考试院官网会公布。

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